產(chǎn)學研合作教育是學校充分利用企業(yè)（中小學?！韵峦┙逃Y源和教育環(huán)境，以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)、高技能人才為目標，以培養(yǎng)學生的綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，采取課堂教學與學生參加實踐活動有機結(jié)合的方式，培養(yǎng)、培訓符合社會需要的高級應用型人才。產(chǎn)學研合作教育不可能在單一的校園里完成，必須有社會的配合和支持，必須科學、有效地處理好校企關(guān)系。為了切實促進我校產(chǎn)學研合作教育的健康有序發(fā)展，特制訂本意見。
一、指導思想
堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵循高職高專教育規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，立足自身優(yōu)勢，突出辦學特色，著力探索和完善產(chǎn)學研結(jié)合的長效機制，走出一條主動適應市場需求、培養(yǎng)高技能實用人才的產(chǎn)學研合作教育之路。
二、基本原則、途徑與目標
1、基本原則：產(chǎn)學合作，雙向參與，職前職后一體。
2、基本途徑：工學結(jié)合，頂崗實踐。
3、實現(xiàn)目標：構(gòu)建產(chǎn)學研合作教育有效運行與管理機制，全面提高學生素質(zhì)，適應社會經(jīng)濟發(fā)展對高級應用型人才的需要。具體體現(xiàn)為：
（1）穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學生主動學習的積極性明顯提高；學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神得到鍛煉和提高；與人合作交流能力、獨立分析問題和解決問題能力及團隊精神、就業(yè)競爭力等明顯增強；畢業(yè)生就業(yè)率明顯提高。
（2）扎實推進教學改革。通過產(chǎn)學研合作教育，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，積極推進以“雙證書”及“定單培養(yǎng)”等為重點的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)重心向以能力為本位的綜合職業(yè)素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變，并以此達到有力推動專業(yè)與課程建設(shè)及教學內(nèi)容和教學方法、教學手段改革的目的。
（3）切實提升教師素質(zhì)。通過產(chǎn)學研合作教育，有效促進專業(yè)教師自覺參與產(chǎn)學研合作教育的全過程，增加更多的與實際接觸和增長才干的機會，達到有力提升教師專業(yè)水平、科研水平、實踐能力等綜合素質(zhì)及“雙師”素質(zhì)教師結(jié)構(gòu)不斷改善的目的。
（4）實現(xiàn)校企互利“雙贏”。通過建立產(chǎn)學研合作教育的有效運行機制，達成校企雙贏格局。一是達到企業(yè)在解決技術(shù)難題、人員培訓以及高素質(zhì)人力資源有效配置等方面獲得人才與智力支持的目標；二是達到學校在加強實習實訓基地校企共建中獲得一定的資金設(shè)備支持，建設(shè)“雙師”型教師隊伍，面向市場合理定位人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)合格應用型人才，加強行業(yè)技能培訓，以及推進科學研究與技術(shù)推廣、拓展學校服務(wù)社會功能，突出辦學特色和人才培養(yǎng)特色，打造高素質(zhì)復合應用型人才培養(yǎng)的實踐平臺等方面的辦學目標。
三、運行機制
在產(chǎn)學研合作教育過程中，要著重建立相互信賴、互補共存、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)、共同發(fā)展、可操作性強的校企合作有效運行機制。
1、共同參與
產(chǎn)學研合作的主體是學校和企業(yè)用人部門，雙方應建立相互依存、相互促進的關(guān)系。為此，我校要注重做好以下工作：一是要根據(jù)行業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)崗位發(fā)展變化情況，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展要求，以及學校自身優(yōu)勢，探索多種人才培養(yǎng)模式，努力形成靈活而多樣化的產(chǎn)學研合作培養(yǎng)方案；二是要深化教學改革，按需育人，根據(jù)職業(yè)和崗位發(fā)展需求及培養(yǎng)學生技術(shù)應用能力與可持續(xù)發(fā)展能力的需要，合理進行課程體系、教學內(nèi)容、教學方法以及實踐教學體系為重點的改革；三是應主動深入企業(yè)了解職業(yè)和崗位需求，做好市場調(diào)查，以獲取深化教學改革的第一手資料；四是要積極邀請企業(yè)介入學校教學改革與實踐，把不斷變化中的企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求，體現(xiàn)到學校的教學改革方案中去，以不斷地培養(yǎng)符合企業(yè)需要的技術(shù)應用型人才，增強企業(yè)自身的生存和發(fā)展能力。
2、互利互惠
產(chǎn)學研合作在客觀上存在著合作雙方利益的協(xié)調(diào)與制約，這種制約不是相互牽制，而是要求彼此相互適應，建立符合市場規(guī)則的互利互惠的利益分配機制。為此，首先要明確雙方在合作過程中所承擔的義務(wù)和職責，并以此為基礎(chǔ)確定合理的權(quán)益，建立平等協(xié)商機制。其次是要隨著合作后運行條件的變化，按照公平公正、互諒互讓原則，在適當時候?qū)λ_定的權(quán)益做出適當調(diào)整。合作雙方在成果分享、利益分配上必須著重雙方利益，在考慮長遠利益上，不能局限于眼前利益得失，而應著眼并服務(wù)于長遠發(fā)展需要，資源交換應體現(xiàn)價值雙向平等受益。
3、優(yōu)勢互補
在選擇合作伙伴時要遵循“意向一致、目標一致”的原則，做到優(yōu)勢互補，達到“1+1＞
4、相對穩(wěn)定
產(chǎn)學研合作在選擇合作者上，要注意避免隨意性，防止和克服短期行為。為此，要注重選擇合適的產(chǎn)學研合作對象，建立相對穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作組織，依法維護雙方共同利益，促進雙方建立長期友好合作關(guān)系。
5、共守協(xié)議
產(chǎn)學研合作雙方應簽訂權(quán)利和義務(wù)對等的協(xié)議，建立旨在推進產(chǎn)學研合作機制健康運行的相關(guān)規(guī)章制度，確保合作平穩(wěn)推進。同時要建立合作雙方聯(lián)席會議制度，負責雙方協(xié)議、制度等的商定和實施，必要時可請上級主管部門參與監(jiān)督和合作見證，并爭取必要的支持和協(xié)助，以有效避免合作中可能因利益調(diào)整而帶來的不利后果。
四、保障機制
推進產(chǎn)學研合作教育，必須建立科學嚴密、務(wù)實高效的保障機制。
1、建立校系兩級產(chǎn)學研合作教育的管理機構(gòu)。明確各級管理機構(gòu)的工作目標和管理職責，充分發(fā)揮各級管理組織對產(chǎn)學研合作的指導與監(jiān)管職能。建立由校外與學校發(fā)展相關(guān)的中小學、企事業(yè)、科研單位等以及校內(nèi)各方面人員組成的“焦作師范高等?？茖W校產(chǎn)學研合作教育委員會”（名單附后），負責全校的產(chǎn)學研合作教育工作。委員會設(shè)主任委員一人，副主任委員和委員若干人。委員會下設(shè)秘書處負責日常事務(wù)的管理。學校產(chǎn)學研合作教育委員會委員可以根據(jù)情況，經(jīng)主任委員會會議討論，適時調(diào)整。系（部）管理機構(gòu)由各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和情況比照此《意見》建立。
2、建立和完善產(chǎn)學研合作教育實施過程管理的監(jiān)控機制。為確保產(chǎn)學研合作教育的實施效果，必須加強實施過程控制，其主要包括：（1）學校組織專門的力量負責對學生的學習、工作情況進行全程督導，用人單位則應對學生工作、實習的全過程進行實時管理。（2）校企雙方共同對產(chǎn)學研合作效果進行評估，掌握具體人才培養(yǎng)模式的適用程度與人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度，評估的內(nèi)容包括學生素質(zhì)能力、合作雙方執(zhí)行協(xié)議的情況等。對學生的評價應以用人單位的評價為主。在總結(jié)成就與經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)市場需求，適時調(diào)整培養(yǎng)方案，與企業(yè)及時簽訂新一輪合作協(xié)議。
3、建立和完善產(chǎn)學研合作教育的制度體系。及時改革和完善現(xiàn)行管理制度，建立有利于產(chǎn)學研合作的制度體系，是確保產(chǎn)學研合作教育健康運行的重要保證。為此，一是要建立完善的相關(guān)管理制度，主要包括教學管理制度、學籍管理制度、學生工作管理制度及師資管理制度等，同時注重建立制度完善與創(chuàng)新機制，及時適應產(chǎn)學研合作管理創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的需要。二是要建立科學的評估制度。包括對學生學習過程和校企雙方責任履行的考核評估等，達到以評促建、以評促改、以評促管及校企合作良性循環(huán)、健康發(fā)展的目的。
附件：焦作師專產(chǎn)學研合作教育委員會成員名單
附件
焦作師專產(chǎn)學研合作教育委員會成員名單
主任委員：劉文鍇
副主任委員：周吉國 張新海 賈長虹
委員：劉立東 盧東濤 高成莊 夏紹能 楊寰祖郭為民 司清亮朱青堂 司小同 林五星 張衛(wèi)民 靳賢勝 王建設(shè) 冀先禮 陳曉香 申小?！≡缿c周 辛葆青張皓 楊國欣
（校政文〔2006〕171號）
